Módulo 1

La enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en la perspectiva del MCER. (20 horas)  

 

Los diversos métodos de enseñanza utilizados, así como las certificaciones internacionales son regidos por el MCER (Marco Común Europeo de Referencia para los idiomas) y en este módulo, se pretende revisar los conceptos de aprendizaje de Lenguas Extranjeras planteados en el marco para discutir con los participantes las principales líneas sobre las cuales deberán planear su enseñanza.   

El enfoque accional promovido por el MCER se inscribe en una corriente didáctica actual orientada hacia la comunicación-acción. Ese cambio de paradigma obliga al maestro a reconsiderar la coherencia de su enseñanza con la eficiencia del aprendizaje. ¿Cuáles saberes trasmitir? ¿Cómo evaluar los aprendizajes? ¿Cómo definir los niveles y sus contenidos para lograr evaluaciones exitosas?  

 

Instructora: Dra. Clotilde Barbier. MTC, Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora. 

 

Módulo 2 

Estrategias de adquisición de competencias y/o habilidades comunicativas enfocadas a la expresión oral (25 horas) 

 

Una de las habilidades comunicativas más complejas a desarrollar en el salón de clase es la expresión oral. Proponemos entonces en este módulo, un análisis de los factores que no son propicios a una enseñanza y a un aprendizaje eficientes de esa habilidad. El propósito de este módulo seria en un primer tiempo, basándonos en el MCER, definir la competencia oral y sus contextos de aprendizaje. En un segundo tiempo, observar en los materiales pedagógicos en uso en el salón de clase, cuáles son las actividades más favorables al desarrollo de la expresión oral, y preguntarse si esas tareas cumplen con las exigencias y criterios de evaluación, para el aprendizaje de la destreza oral descritas por el MCER en los diferentes niveles de A1 a B2.  

  

Instructor: Mtro. Olivier Manceau. MHS de francés, Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora  

 

Módulo 3

La Evaluación del aprendizaje de LE (20 horas) 

 

Cuando se publicó el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, se publicó otro documento de mucha importancia e incidencia para el concepto de evaluación de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y que guarda estrecha relación con el mismo MCER que es el Portafolio Europeo de las Lenguas. En ese modulo, además de revisar los diferentes tipos de evaluación en práctica en enseñanza de LE, se propone explorar ese nuevo concepto de evaluación ligado al proceso de autoevaluación e iniciar a los maestros a su uso en clase.   

 

Instructora: Dra. Elizabeth Ruiz. MTC del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora  

  

 

Módulo 4

La Gramática en clase de LE: descripción, contextualización y aprendizaje (25 horas) 

 

Además de actualizar el objetivo y la metodología de enseñanza de la gramática en la perspectiva actual, es importante fomentar en los maestros del Diplomado una reflexión sobre el concepto de gramática en los estudiantes. Se comenta mucho que los alumnos no conocen la gramática de su propio idioma y que eso complica su aprendizaje de la LE. Para ser un maestro más eficiente, es importante entonces reconsiderar el papel de la gramática y cuestionar la eficiencia de su enseñanza en el aprendizaje de sus alumnos.  

 

Instructor: Mtro. Hervé Fotso. Maestro de FLE en Tecnológico de Monterrey y candidato a doctor en Innovación Educativa por la Universidad de Sonora 

 

 

Módulo 5

Lengua y Cultura en la Enseñanza de LE  (20 horas) 

   

En las últimas décadas, el componente cultural ha despertado mucho interés dentro de la enseñanza de lenguas, así como los cambios sustanciales que encontramos en los planteamientos didácticos hechos por los especialistas. En este módulo, además de revisar brevemente la teoría al respecto, se pretende analizar el tratamiento que el componente cultural recibe en los materiales didácticos, qué tipo de representación de la cultura meta ofrecen, qué tratamiento didáctico se les da, cómo se relaciona el contenido cultural con los contenidos lingüísticos. Los maestros se involucrarán en la revisión de sus propios materiales usados en clase. Se involucrarán los maestros de diversos idiomas en los propios materiales usados en sus clases  

 

Instructora: Dra. Yvonne Cansigno Gutiérrez, MTC  Universidad Autónoma de México , campus Atzcapotzalco  

  

 

Módulo 6

El grupo numeroso y heterogéneo en clase de LE (25 horas) 

  

 Tomando en cuenta el desarrollo de las 4 habilidades requeridas como Expresión oral y escrita, y Comprensión oral y escrita, para lograr un aprendizaje eficiente es importante formar maestros con capacidad de liderazgo de grupos numerosos y con buenas estrategias pedagógicas de enseñanza de una LE.  En este módulo, se presentará un marco teórico que incluye la enseñanza centrada en el alumno, el desarrollo de la autonomía individual del mismo y el aprendizaje asistido por pares. Además, se intentará proporcionar un cuadro de situación con las ventajas y desventajas que poseen las clases numerosas. Por último, se aportarán y discutirán los posibles recursos y estrategias a aplicar a la hora de optimizar la adquisición de la lengua extranjera.   

 

Instructora: Dra. María Nelly Gutiérrez Arvizu. MTC, Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora  

 

Módulo 7

El uso de las TIC en el aprendizaje de LE: aprender a buscar, descubrir, y discriminar múltiples recursos en línea (25 horas) 

 

Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han cambiado las formas de acceso al conocimiento y el aprendizaje, y por lo tanto suponen modificar radicalmente las estrategias de enseñanza, privilegiando una participación más activa del alumno, una “enseñanza centrada en el alumno". En efecto, las potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento, lo cual impone modificar el clásico enfoque de enseñanza centrado en el que enseña por uno centrado en el que aprende. Sin embargo, queda “saber aprender” como lo plantea el MCER y en este módulo, después de presentar un breve marco teórico sobre la problemática de los TICs en la clase de LE, se propone presentar estrategias, criterios de selección de TIC y de tareas apoyadas por las TIC que apoyen el aprendizaje del alumno.  

 

Instructor:  Mtro. Gabriel León. MHS, Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora.  Candidato a doctor por la Universidad de Southhampton, Inglaterra